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本学期口腔临床教研室承担的课程均为口腔专业课，，与临床操作息息有关。。。为做到“停？我幌蚪，，停？我幌蜓А，，口腔临床教研室整个老师积极响应线上讲授方式，，听取临床专家和学生的建议，，不休摸索出相宜的讲授步骤，，以保障讲授的有序进行。。。

课前，，做好充分的筹备工作，，统一门课的任课老师屡次发展线上集体备课，，分享优质讲授资源，，并成立以讲授班级为单元的QQ群，，将教材的电子版或照片提前发给学生。。。

课中，，教研室教员当真授课，，积极互动。。。长功夫面对电子设备学习，，学生易产生学习委顿，，因而授课老师用活泼滑稽的说话结合具体的临床病例吸引学生确把稳力；；在重难点处放慢速度，，确保学生笔记纪录齐全；；积极深度互动，，学生以语音或者打字大局来踊跃回覆问题。。。

课后，，授课老师颁布课程思想导图以及下一章节的课件，，供学生们实时综合整顿和预习，，将线下的自我学习和线上讲授有机结合，，让学生设置讲堂“主人公”的意识，，起到更好的讲授成效。。。

通过这次线上教育讲授的实际，，口腔临床医学教研室老师在讲堂上变得越发从容，，老师的讲授信息化素养大幅提高，，为即将发展的线下讲授工作奠定了坚实的基础。。。（撰稿：：王佳/吴映燕 审稿：：倪成励、周孟平 核稿、编纂：：姜楠）

口腔医学系

2020年5月15日