为进一步夯实护理学院生理健康教育工作基础，，提升班级生理委员的专业素养与履职能力，，充分阐扬生理委员在班级生理健康教育中的“桥梁纽带”作用，，切实守护学生身心健康，，近日，，护理学院二级生理站在一站式学生社区面向24级、25级生理委员发展专题培训。
学院二级生理站掌管教员姜珊结合护理专业学生的学习特点，，从生理成分、环境成分、学习压力、人际关系等多维度，，深刻分析了春季感情颠簸、焦虑等常见生理问题的诱发原因，，具体列举了感情降低、把稳力不集中、社交退缩、作息错乱等典型阐发，，援手生理委员急剧把握鉴别早期生理危机的根基步骤，，为后续发展工作筑牢认知基础。
针对生理委员的主题职责，，再次明确了“倾听者、观察者、传递者、协助者”的四重角色生理定位。结合现实案例，，向生理委员教授实用的工作步骤与沟通技巧。重点解说了若何自动与同学成立信赖关系、若何耐心倾听同学诉求、若何适当回应感情困扰，，提醒生理委员在沟通中要对峙“尊重、真诚、共情”的准则，，预防评价性说话，，学会用和善、包涵的态度疏导同学开释感情，，助力生理委员更好地发展日常生理工作。
在生理危机的鉴别与应对部门，，具体解说了生理危机的鉴别尺度、分歧水平危机的应对步骤，，明确了生理委员在危机过问中的职责天堑，，必要把握科学的应对流程，，协助做好危机过问工作，，同时强调了危机反馈的实时性、正确性和保密性准则。最后，，结合24级、25级学生的分歧阶段特点，，给出了分年级的工作提醒与建议。
培训过程中，，生理委员们当真倾听，，积极互换。通过这次培训，，进一步提升了生理委员的专业能力和责肆意识，，美满了学院生理健康教育工作网络，，为后续发展常态化、规范化的生理健康教育工作奠定了坚实基础。（撰稿:护理学院 姜珊；审稿、核稿：护理学院 郭卫红；编纂：党委宣传部 姜楠）
护理学院党总支
2026年5月8日
