为不休提高教育讲授步骤， ，，推动老师育人职能， ，，推进老师间的学习与互换， ，，护理学院外科护理教研室于近日组织发展了《儿童护理》线上线下同步公开示范讲授活动， ，，本次公开课由余安汇教员主讲， ，，学院专兼职老师参与观摩， ，，界首市人民医院和京东方医院的外聘老师通过线上平台同步观摩！！
本次公开课讲授内容为“维生素D不足性佝偻病”， ，，余安汇教员结合护理专业学生的学习特点与认知法规， ，，以临床现实护理工作工作为主题引领， ，，以问题导入开篇：：先抛落发长普遍猜疑的两个临床问题——“宝宝多汗、、夜惊、、枕秃、、囟门大， ，，是生理景象还是健康信号？”“对峙纯母乳喂养为何仍会维生素D不足？”， ，，再通过多档次儿科临床案例分析， ，，疏导学生逐步深入临床思想， ，，从“系统视角”对待维生素D不足性佝偻病—— 这里的系统视角， ，，是指对待该病症时不孤立关注单一症状或查抄了局， ，，而是从整体启程， ，，全面关联维生素D不足的病因、、各期临床阐发、、医治及护理过问等， ，，两全思考患儿个别情况与家庭护理需要， ，，形玉成面连贯的临床思想， ，，进而疏导学生从“会知识” 向 “会利用” 转变， ，，为将来应对儿科临床护理场景、、发展佝偻病预防与护理奠定思想基础！！
在强化学生临床思想能力造就的同时， ，，充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素， ，，通过案例会商、、情境讲授将“严谨求实”“人文关切”“职业责任” 等价值观天然融入讲授， ，，疏导学生意识护理工作的 “严谨性” 不是要求， ，，而是 “对性命掌管” 的底线， ，，对儿童的关爱不能停顿在口头上， ，，更应该落实到佝偻病的早期筛查、、健康领导、、持久护理等具体行动中， ，，设置 “预防为先、、护佑儿童健康” 的职业理念， ，，践行儿科护理工作者的责任与担任！！
课后， ，，教研室以线上线下联动的大局召开讲授钻研会， ，，共同回首与反思本次公开课的讲授成效！！８魅朔追装凳， ，，这堂课真正做到了“以学生为中心”：：不仅让学生扎实把握了维生素D不足性佝偻病的专业知识， ，，更在沉浸式 “仿照临床” 的过程中， ，，让他们学会了用系统思想分析问题、、解决问题， ，，同时潜移默化地造就了 “严谨掌管、、专业精进、、温暖守护” 的职业情怀， ，，美满践行了 “知识教授、、能力造就、、价值引领” 的三位一体育人理念！！Ｕ獯喂彩谝参馄咐鲜Υ罱嘶パЩゼ钠教， ，，为讲授团队的共同成长与人才造就质量的持续提升注入了新的动力！！＃ㄗ：：护理学院 余安汇；；；审稿、、核稿：：护理学院 朱延玲 编纂：：党委宣传部 姜楠）
二〇二六年三月二十二日
