为提升老师在创新创业赛事方面的领导能力，挖掘基础医学学科的创新潜力，近期，基础医学院病理与病理生理教研室组织整个老师发展了“大学生创新创业大赛”专题学习活动。。； ；疃劢谷轮侗榧啊、申报重点解析与学科专属备赛战术，为高效领导学生备赛、、推动成就转化筑牢基础。。； ；疃山萄惺抑魅闻讼字鞒帧。。
活动缜密萦绕学科特色，系统解读了“互联网+”（中国国际大学生创新大赛）与“挑战杯”这两大国度级 A 类赛事。。。刘亢亢教员针对两大赛事的主题差距、、赛道设置以及功夫节点进行解说，着重分辨了前者“正视落地、、正视贸易化”与后者“分‘大挑’（学术导向）、、‘小挑’（贸易导向）交替进行”的特点，援手老师急剧成立赛事认知。。。针对基础医学的个性，活动重点解读了专属备赛规划：明确了技术转化、、医疗科普、、学术钻研、、贸易落地四大适配选题方向，以精准匹配各赛事赛道； ；通过“便携式食源性致病菌检测盒”“基层糖尿病足诊断设备”等学科获奖案例，具象化出现“从课程/课题挖掘痛点、、向基层/临床落地”的备赛思路，使老师直观把握优质项主张打造逻辑。。； ；疃共钩淞搜Э葡钅可瓯ǖ谋芸又氐阌胱试炊越又改希嵝牙鲜Χ惚堋按靠蒲形蘼涞亍钡任笄崂硇Ｄ谕庵魈庾试； ；明确了老师在选题挖掘、、技术把关、、资料打磨等环节的领导作用，强调专业知识与创新实际的深度融合。。。
学习过程中，老师们萦绕“在研课题转化”“轻量化技术落地”等问题发展热烈钻研，达成备赛共识。。。各人暗示，这次学习拥有较强的针对性和实操性，了了了学科特色备赛方向，后续将积极疏导学生参赛，推动学术成就转化。。。
这次活动加强了教研室的创新创业领导能力，为学科人才造就注入了新的活力。。。下一步，教研室将持续推动备赛帮扶工作，通过组建领导团队、、打磨项目、、对接资源等行动，助力学生在赛事中获得优异成就，以赛促学、、以赛促创，造就兼具专业素养与创新能力的基础医学人才。。。（撰稿：基础医学院 鲍敏； ；核稿、、审稿：基础医学院 吴义春； ；编纂：党委宣传部 姜楠）
基础医学院病理学与病理生理学教研室
2025年12月25日
